Nizka kultura življenja

Spletna stran 24kul.si se diči z geslom ’za kulturo življenja’, a kulturo življenja pojmuje zelo selektivno.

Zavod 24kul.si, ki je v lasti Tadeja Strehovca, člana komisije Pravičnost in mir pri Slovenski škofovski konferenci (SŠK) in generalnega tajnika ter tiskovnega predstavnika SŠK, je denimo neutemeljeno napadel organizacijo Amnesty international Slovenije in društvo Legebitra, češ da v osnovnih in srednjih šolah izvajata agresivni homoseksualni aktivizem, skupaj s Civilno iniciativo za družino in pravice otrok pa je pred parlamentom pripravil proteste proti družinskemu zakoniku, ki bi kulturo življenja priznal tudi istospolnim družinam.

Prejšnji teden so ustvarjalci spletne strani 24kul.si prekosili sami sebe. V učnem načrtu za področje Intimno življenje in spolnost, ki sta ga februarja izdala ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport in zavod za šolstvo, namenjen pa je izobraževanju učencev z zmerno, hujšo in hudo motnjo v razvoju, so prepoznali peklenski načrt omenjenih ustanov, da se otrokom s posebnimi potrebami za davkoplačevalski denar predpišejo »skupni ogledi pornografije, učenje spolnega sproščanja, homoseksualnih odnosov in risanje spolnih organov«, pri čemer se bodo morali »otroci učiti samozadovoljevanja ob filmih in revijah«. Kot piše 24kul, bi uveljavitev tega učnega načrta lahko v državnih ustanovah odprla vrata pedofiliji in spolnim zlorabam, otroci s posebnimi potrebami bi zaradi trde pornografije postali spolno razdražljivi in nasilni, to pa bi lahko vodilo do nesprejemljivih oblik obnašanja, čemur bi sledile zahteve po prisilni sterilizaciji. »Ali je sterilizacija lahko del slovenske evgenike?« sprašujejo na portalu za kulturo življenja.

Na ministrstvu teorij zarote ne komentirajo, poudarjajo pa, da je učni načrt Intimno življenje in spolnost, ki ga je sprejel Strokovni svet RS za splošno izobraževanje, »namenjen izobraževanju odraslih učencev z zmerno, težjo in težko motnjo v duševnem razvoju v obdobju od 21. do 26. leta starosti«, torej ne otrok, kot zavaja Strehovčev portal.

»Spolna identiteta, sprejemanje svojih fizioloških procesov ter zadovoljevanje čustvenih in spolnih potreb na sprejemljiv način so temeljni dejavniki v osebnostnem in socialnem razvoju vsakega posameznika. Osebe z motnjo v duševnem razvoju imajo težave s prepoznavanjem osnovnih čustev in potreb ter ločevanjem le-teh, zato je naloga šole, da jih nauči na socialno sprejemljiv način izražati čustva in spolnost,« pojasnjujejo na ministrstvu in dodajajo, da je učni načrt, ki se za zdaj še ne izvaja, usklajen s temeljnimi človekovimi pravicami ter cilji in načeli vzgoje in izobraževanja oseb z motnjo v duševnem razvoju. »Skozi celoten program je večkrat poudarjeno, da se cilji, vsebine, oblike in metode dela prilagajajo individualnim razvojnim potrebam posameznika, njegovemu psihofizičnemu ter socialno-emocionalnemu razvoju, kar je opredeljeno v individualiziranem programu, ki ga za vsakega učenca pripravi strokovni tim institucije ob sodelovanju s starši.«