Dr. Barbara Vilhar

Vaša analiza učnih načrtov je pokazala, da se otroci Darwinovega nauka o evoluciji v osnovni šoli učijo manj kot v preteklosti ...

> Darwinove evolucijske teorije je v osnovni šoli dejansko manj. V osnovni šoli smo imeli najboljše poučevanje evolucije v osemdesetih letih 20. stoletja. Šlo je za izjemno sodobno poučevanje te tematike. Poleg tega, kako deluje naravni izbor, smo se namreč učili tudi poznejše dodatke k Darwinovi teoriji, ki pojasnjujejo, kako se dedujejo lastnosti organizmov. Učili smo se o molekulah DNK, o Mendlovi genetiki ... Vse to je z devetletko izginilo iz osnovne šole. Obseg predmeta biologija se je tudi bistveno zmanjšal. Tako se otroci v 21. stoletju o molekuli DNK praktično ne učijo, če se, pa ima učitelj posebno didaktično priporočilo, da o tem otrok ne sme spraševati in ocenjevati njihovega znanja.

Čemu takšno priporočilo?

> Ne zdi se mi smiselno brskati po preteklosti in iskati razlogov za takšno stanje, ampak moramo predvsem gledati naprej - kaj lahko naredimo, da se znanje o evoluciji popravi. Po sedaj veljavnem učnem načrtu se otroci sicer učijo, da se vrste spreminjajo, ne pa, kako se to dogaja. Učijo se o fosilih kot dokazih evolucijske zgodovine, ničesar pa ne izvedo o mehanizmih evolucije in naravnem izboru. V zadnjih štirih letih osnovne šole nič ne izvedo o tem, da organizmi kaj dedujejo, kaj šele da bi spoznali osnovne principe genetike, kar smo se sicer v naši osnovni šoli učili že v 60. letih prejšnjega stoletja. Morda celo že prej.

Zakaj je pomanjkanje teh tem v osnovnem šolanju problem?

> Zato ker je osnovna šola edina obvezna šola pri nas. Zato moramo otrokom v osnovni šoli predstaviti čim bolj celosten pogled na svet. In evolucija je ena izmed pomembnih sestavin pogleda na svet. Prek nje lahko razumemo tudi veliko sodobnih problemov, kot so recimo aktualna tema mutacij virusa nove gripe, pa problemi odpornosti bakterij proti antibiotikom, da ne govorimo o tem, da prek evolucije izvemo, kako in zakaj je naša vrsta odvisna od drugih vrst in z njimi povezana. Tako lahko pojasnimo, zakaj nekatere vrste, ki jih prenesemo v drugo okolje, postanejo invazivne in povzročijo gospodarsko škodo, če nas že nič drugega ne zanima.

Se bojite, da bi za Darwina prikrajšani učenci pozneje lažje sprejemali nauk kreacionizma?

> Glejte, imamo cele gore znanstvenih dokazov za evolucijo, vsak dan jih je več. Če želimo, da našim otrokom posredujemo na dokazih in argumentih temelječ pogled na svet, ne moremo mimo evolucijske teorije. Vsekakor je res, da manj ko znaš, lažji plen si za neznanstvene razlage. To pa ne velja samo za kreacionizem, saj na različne neznanstvene razlage naletimo na vsakem koraku.

Bodo novi učni načrti za osnovno šolo, ki so v pripravi, to napako popravili?

> Posodobljeni učni načrti so že pripravljeni, vendar je aktualni minister za zdaj zadržal njihovo uvedbo v šolo. V teh načrtih smo poskušali popraviti in posodobiti, kar se je dalo pri zmanjšanem številu ur biologije v osnovni šoli.